郭淑清，范丽娟

（通化师范学院 政法系，吉林 通化 134002）

生态教学模式在《政治学原理》课程教学中的运用

郭淑清，范丽娟

（通化师范学院 政法系，吉林 通化 134002）

《政治学原理》是社会科学中理论性、实践性、思想性较强的课程，学生学习起来比较困难，因此教学方式的创新就显得尤为迫切。运用生态教学模式是提高《政治学原理》教学效果的有效途径。运用生态教学模式指导该课程教学，要求教师以生态理念为指导，尊重学生的个性差异，结合教学内容创造性地运用诱导式教学法、案例教学法和情景教学法，有利于突出课堂教学的整体性、生态型和可持续发展性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，促进师生的交流与合作，使学生系统掌握政治分析的基本概念和方法，具备分析现实政治现象的基本能力，提高认识复杂政治现象的水平，使学生形成和确立基本的政治思维。

政治学原理；生态教学模式；教学

《政治学原理》是一门理论性、实践性、思想性较强的核心课程，学生学习起来往往感到抽象。如果仍沿袭传统教学模式的话，学生就会处于被动接受的状态，导致教学效果欠佳。因此，我们有必要根据课程性质，针对学生的学习状态，采取生态教学模式。教师以生态理念为指导，尊重学生的个性差异，就某些理论问题进行平等对话式的交流探讨，鼓励学生勇敢地发表个人看法，引导学生关注社会现实，并将学到的理论知识用以分析解决社会现实问题，大胆提出自己的观点和设想，展现《政治学原理》的理论性，揭示其实践性，坚持其思想性，升华学生对政治学理论价值性的认同，促进教学质量的提高。……