张志杰，陈洪宇

（1.通化师范学院 大学外语教学部，吉林 通化 134002；2.长春师范学院 外语学院，吉林 长春 130032）

大学生英语语义韵意识的培养策略研究

张志杰1，陈洪宇2

（1.通化师范学院 大学外语教学部，吉林 通化 134002；2.长春师范学院 外语学院，吉林 长春 130032）

研究发现大学生英语写作中存在许多混淆和误用英语语义韵的问题，因此在认真分析其成因的基础上主要从三个方面提出培养和提高大学生英语语义韵意识的策略及方法：强化大学生的语义意识，减弱母语负迁移；提高大学生的认知意识，避免语内错误；加强超语段意识，减少语用错误。从而实现培养学生良好的英语交际能力的教学目标。

语义韵；认知意识；超语段意识

语义韵（semantic prosody）是Sinclair借用Firth曾经使用的“音韵”(prosody)一词而新创的一个专为语料库语言学研究使用的术语。作为语料库语言学迄今发现的重要语言运作机制之一，它不仅揭示词项结伴行为的语义特征，而且揭示人们凭借搭配范式表达态度、评价事件等语用功能特征。语义韵的基础是搭配，而搭配又离不开语感。因此，中国英语学习者有必要认识英语语感与汉语语感的差异。基于此，笔者采用数据驱动下的对比分析和中介语对比分析相结合的方法，以英国国家语料（British National Corpus）为依据，研究大学生英语写作样本（College English Writing Samples）中节点词的用法并将其语义韵倾向与英语国家语料库中的语义韵倾向进行对比分析。研究发现：中国大学生在使用这些节点词时同英语本族语者相比,其语义韵倾向有许多相似之处，但某些用法不尽相同，有的甚至存在显著差异和误用现象。……