杜 庆

实施教育集团化实现职业教育公益性

杜 庆

（天津职业技术师范大学，天津 300222；天津交通职业学院，天津 300110）

近年来，国家及教育部领导提出要强化职业教育公益性，并关注职业教育公益性质实施的具体方略。开展集团化的职业教育，能够促进职业教育公益性的实现。本文对实施教育集团化，实现职业教育公益性的理论依据及可行性举措进行了探讨。

职业教育；集团化；公益性；模式

一、实施教育集团化，实现职业教育公益性的意义

（一）职业教育集团化的界定及其应发挥的作用

职业教育从根本上说是培养人的职业能力，依靠这样的能力而适应社会从容就业的活动。是通过对从业者或准从业者传递社会生产和职业经验，促进其身心发展，使其社会化，并最终使社会得以延续和发展。因此职业学校从根本上说不是为了谋求经济利益，获得利润，而是为了造福他人、社会乃至整个人类，是从文化、精神、体质、社会诸方面开发人的职业潜能，为人类社会生存和发展创造各种基本条件的事业。特别是进入现代社会以后，职业教育已经成为一项关系国计民生的宏大事业，因此由公益性取代以往职业教育的私事性就是现代职业教育的价值前提。

职业教育集团是指具备开展多种类型、规格和形式的职业教育学历教育与技能培训功能，由企业、教育和科研单位共同参与的产、学、研联合体，主要发挥的是职业教育功能。将某一行业的企业、教育及科研单位以实现职业教育、传播职业技能的目的为纽带联合在一起，形成教育集团的过程，称为教育集团化。……