宁培芳

（天津公安警官职业学院，天津市 300382）

心理因素一直是被德育教育忽视的问题，而随着德育的不断发展，心理因素对于学生的品德形成、发展的意义已经显现出来，我们须真正地将对心理因素的重视植入到高职的德育之中。

一、心理因素与品德之间是联系的

（一）学生品德的形成是其心理活动的结果

学生品德的形成是社会通过包括舆论和教育在内的各种渠道把道德规范传递给年轻一代的过程，也是学生在群体生活中通过自己的实践由被动到主动地去掌握（领会、巩固、应用）这些规范并形成道德行为习惯的过程。品德形成的过程包括道德认识、道德情感、道德意志等这样的心理成分。品德认识就是道德认识和道德观念，它是学生思想品德形成的最基本的东西，也是学生品德情感产生的根据。喜、怒、哀、乐、厌恶、热爱、憎恨等各种各样情感的产生，无不是先由对人对事的认识产生，这种认识又无不来源于人们对人对事的感觉和知觉。没有感知也就谈不上认识，没有认识也就不产生情感。道德情感属于情感范畴，是在道德认识的基础上产生的，它是随着人的认识、信念、世界观的形成和发展而产生和丰富起来的。没有认识就没有情感，只有被认识的事物才能使人们产生情感。要转变一个人的思想和行动，就必须先转变他的情感。道德情感是道德认识的一种具体表现。因此它和其他情感一样，不仅是客观现实的反映，而且也是表现人对当前现实的一种态度。……