中职数学考核制度的研究与改进

根据中职数学教学及考核现状，文章提出了中职数学考核体系的改革措施，数学考核应与所学专业、日常应用及学习能力相结合，使数学考核真正能够考查学生的实际数学水平，从而提高学生的数学学习水平。

中职；数学；考核制度

一、中职数学的教学现状

随着我国教育格局发生的变化，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，人们的教育需求基本得到满足。现在处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部是初中生 ，他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题，特别是数学学科，相当一部分学生的文化科目中考分数加起来都不足百分。据调查统计，中职学生中约20%的学生数学基础较好或者尚好，约40%的学生存在明显的缺陷或者不足，约40%的学生缺乏起码的数学基础知识与数学学习能力。这些文化基础知识“先天不足”的学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”好找工作的思想，他们对数学课由听不懂到听不进去直到很反感，提起数学课就“头疼”。有时候甚至出现了教师唱独角戏，下面学生全部趴下睡觉的窘境，致使数学课变成睡觉课或者发呆课。由此学生们滋生了很多不好的习惯：上课玩手机，聊天甚至不去上课。教师则由满腔热血，慢慢变成了自导自演甚至消极怠工，使学生和老师都有了上数学课就是煎熬的感觉。

另外，数学是中职阶段的公共文化基础课，由于学生认识上的片面、浮浅、急功近利，不仅成绩差的学生不想学，就连成绩不错的、在初中有一定数学基础的学生也不爱学。……