周 桓

（天津城市建设管理职业技术学院，天津市 300134）

随着高等教育的不断发展，高校的校园文化伴随着源远流长的教育历史而产生了。在构建社会主义和谐社会的过程中，和谐的校园文化能为大学生成长成才，提升综合素质提供一个和谐的环境，而能够促进人性发展与完善并具有多项功能的艺术教育更有着其他学科不能替代的潜移默化的作用。

一、和谐校园文化的特征

（一）物质文化与精神文化的和谐

物质文化是指学校的“硬件”文化，包括教学、科研、学习、生活的物质条件，校园环境与设施，以及运用这些物质资料的技术规范和社会规范，它是校园文化的物质载体。精神文化是指学校的“软件”文化，它包括：学校师生员工的价值取向、思维方式、道德情操、礼仪规范以及长期形成的校风、学风、教风和必须遵循的规章制度、组织形式等。片面地强调物质文化，校园文化则失去强大精神动力的支持；反之，片面强调精神文化，校园文化则失去强大的物质载体而不能落到实处。所以，和谐的校园文化应是物质文化与精神文化的相互统一，相互作用，共同进步，共同发展。

（二）人与人的和谐

和谐校园文化的主体应是师生员工，是由全体师生员工长期共同创造形成的一切物质和精神财富的总和及形成的和谐过程，是学校精神、传统、作风和谐统一的体现。学生是实践和创造校园文化建设的主力军，通过他们的言行举止，校园文化得以传承，也正是他们身上所具有的时代性和先进性推动着校园文化的前进。……