谢艳芳

（天津开发区职业技术学院，天津市 300457）

一、设计思想

《办公自动化》是高职院校文科类专业一直开设的公共基础课程，主要讲授常用应用软件的使用（如Microsoft Office组件系列），着重培养学生的计算机操作能力。随着现代办公需求的不断升级，企业对办公人员的办公能力有了更高的要求。为此，我们及时响应企业的要求，适时更新教材，以“就业为导向”，以“能力为核心”来培养学生，在教学的同时进行职业资格证书的认证培训，使我们的学生不仅具备娴熟的办公软件操作技能，而且具备较高、较全面的综合办公能力，最终通过国家相关考试认证，提升学生的就业竞争力。该课程实践性很强，考核标准又高，对于没有计算机操作基础或计算机基础较差的学生而言，其操作难度和灵活度是学习的难点。因此，我们对该课程从教材分析、学情分析、教学目标、教学设计、教学方法与手段等方面进行了科学、客观地分析，将完整的工作过程作为教学过程的主导——以真实工作任务为依据整合、序化教学内容，从学生动手能力的培养上挖掘教学重点和难点，在整个教学过程中，以教师为主导，学生为主体，教师引导学生亲自经历结构完整的工作过程，使学生获得“工作过程知识”，而不仅仅是操作技能，这样，更有利于学生职业能力的培养和职业素养的养成。

二、设计方案

（一）教材分析

1．教材概述

本课程采用劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术考试指定教材——《办公软件应用（Windows平台）试题汇编》（高级操作员级）。……