钮雅玲

（天津中德职业技术学院，天津市 300350）

一、相关理论背景

高职教育是以培养高等技术应用性专门人才为其目标的，高职英语课程教学必须服从高等教育人才培养的总目标，在教学中必须强调以应用能力为主线的思想。2004年国家教育部高等教育司颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》。其中对英语的教学模式做出了规定：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。”为此，就必须改进以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，在吸收和继承传统教学优势的基础上，改变单纯依靠课本、粉笔、黑板，老师讲、学生听的教学方式，转向计算机、教学软件、课堂合作教学为一体、综合运用合作、互动的学习方式。创建课堂教学与多媒体校园网络资源相结合的高职英语教学新模式。

二、高职英语语言教学的现状

首先，在传统的高职英语教学结构中，教师一直处于主导地位，语言被视为一种知识，教师是知识的权威，学生是被动接受知识的对象，通信技术在教学过程中主要是作为辅助教师教学的一种手段，教材是学生知识的唯一来源，由于学生的主体地位得不到发挥，学生的口语能力、自主学习能力和创新能力的发展受到了极大的限制；……