蔺焕林

（天津市第一轻工业学校，天津市 300131）

一、中专学生写作想象力贫乏的现状

在教育的应试化、作文的标准化和程式化的大背景下，中专作文教学承受着很大的压力。许多教师认为，在应试教育的影响下，义务教育阶段的作文教学已逐渐形成一种僵化机械的训练模式。它表现在：过分强调作文的工具性而忽视其人文性；过分强调形式的标准化而窒息了学生的创造思维：过分强调写作技巧的训练而忽视对学生观察力、想象力的培养。

作文教学应在引导学生在对日常生活观察、积累、思考的基础上，鼓励学生用富有个性化的语言把自己的真情实感表达出来，让写作成为学生的一种精神需要。但是教育的应试性，迫使教师过分强调写作技巧的训练，只要求文章观点明确，论据充分，逻辑严谨，能自圆其说。于是学生的作文便都成了“假大空”文章，并且作文构思是典型的“主题先行”，主题积极向上到严重脱离生活本身的程度，且观念陈旧俗套。命题作文可谓千人一面，从形式到内容接近统一模式。曾有学者大声疾呼：“中国孩子的想象力观察力到哪里去了？”“请教育别再摧残孩子的想象力了！”中国教育的弊端，八股作文的流毒，消磨了学生的个性和灵气；升学的终极目的，使机械的训练窒息了学生的想象力和创造力；写作技巧的强化，使学生丧失了敏捷的思维和新颖的创意。

而中专学生群体的特殊性——语文基础薄弱，学生自卑心理严重，使得作文教学难上加难。……