罗昌娴 梁秀玉

（重庆文理学院图书馆，重庆 402160）

农家书屋是惠及全国农民、推动农村文化建设的重大工程，是农村公共文化体系的重要环节，是对农民进行科学文化知识普及教育的重要机构。它面向农民、贴近生活，是没有围墙的大学，在发展农村经济、提高农民的科技文化知识方面，具有得天独厚的优势[1]。但随着它的发展，农家书屋存在许多不足，如何从根本上改变农家书屋的现状，是亟待解决的问题，笔者试以“支教”模式对以农家书屋为主的农村基层图书馆进行支援，形成“支图”模式，提高农家书屋的管理水平和服务质量，激活农家书屋，进而提高农家书屋的使用率，促进农家书屋的可持续发展。

1 “支教”模式诠释

1.1 “支教”模式

“支教”是对于落后地区乡镇中小学校教育教学活动的支援性活动。按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式，每年招募一定数量的人员，到贫困县（主要是西部）的乡镇从事为期1～2年的教育管理等方面的志愿服务工作。志愿者服务期满后，鼓励其扎根基层，或者自主择业和流动就业[2]。

1.2 “支教”模式分析

“支教”从1996年实施以来没有统一的分类标准，总体而言有以下6种模式：干部教育模式、上级政府直补模式、顶岗实习支教模式、区域内教育资源再配置支教模式、地域地区间对口支援模式、非政府组织支教模式。无论哪种“支教”模式，其共同点都是为了解决贫困农村地区教师队伍结构性短缺的问题[3]。支教人员由高校教师、大学生、志愿者等组成。……