郭 佳

(长治学院 外语系，山西 长治 046011)

需求分析是课程设置重要的基础。Kemp，Nunan，Dudley-Evans和St John等从不同角度提出了需求的观点[1-3]，其中Dudley-Evans和St John提出需求分析的8个主要信息源，而学习者需求是需求分析的首要信息源。一些学者针对英语专业的课程设置情况从不同角度进行了需求调查，如付红霞、郝玫和胡学文等[4-5]，但是针对师范院校英语专业课程设置情况的需求调查尚不多见。面对新形势、新挑战，师范院校的传统专业之一的英语专业课程设置既要考虑到学科发展的系统性和前瞻性，又要满足学习者和社会的需求，其中学习者的需求占第一位。基于此，本文以学习者的需求为分析对象，对四所师范院校英语专业课程设置情况展开调查和分析，以期为此类院校英语专业课程设置改革提供一定的依据。

一、调查对象及手段

本调查研究主要包括以下内容：师范院校英语专业学生对目前提供的课程的认可度如何？师范院校英语专业学生对课程的需求是什么？师范院校如何根据学生的需求改进现有的课程体系？

笔者选择了四所师范院校英语专业四年级学生作为调查对象，采用问卷和访谈方式进行，问卷由笔者设计，共发放问卷394份，收回有效问卷377份，其中每所学校的有效回收率均超过95%.从这四所院校中随机抽取参加问卷调查的学生人数的10%进行访谈，调查和访谈均采用开放式方式进行。全部问卷回收后在VF6.0数据库中对问卷结果进行统计分析，计算出每一个题目选项的人数及其占总人数的百分比。……