刘晓东，郝 玫

(太原理工大学 外国语学院，山西 太原 030024)

翻译市场的繁荣给我国翻译行业带来了前所未有的机遇和巨大的挑战。目前我国各类翻译工作存在着许多不尽如人意的问题，这就要求地方高校在考虑本地化特点的基础上建立有效的机制和教学模式，以培养符合市场需求的翻译人才。

培养学生的翻译能力是外语教学的重要任务。庄智象[1]指出：传统的纯语言文学人才培养模式往往难以满足目前经济和社会发展需要。陶友兰[2]认为：仅仅依靠外语类教材中有限的翻译练习来培养学生的翻译能力是不够的。现有的翻译教学模式有必要进行调整，尤其是必须改变以教师提供的参考译文为翻译教学最终目的的教学和培养模式。

一、传统的大学英语翻译教学的不足

我国大学阶段的外语教学分为两种：大学公共外语教学和外语专业教学。一种为四年制普通大学的公共外语教学，另一种为外语院校或综合性院校外语专业教学。本文仅讨论大学公共外语教学中的英语翻译教学部分。教育部于2004年6月制定了《大学英语课程教学要求》[3]。对学生翻译能力的基本要求是：使用适当的翻译技巧，对文章进行英汉直译。传统的大学英语教学强调的是“听说领先.读写跟上”。以笔者所带的太原理工大学本科二年级为例，大部分学生都认为能通过四、六级考试是最重要的，所以他们把大部分学英语的时间放在了背单词，听听力，做阅读理解和写作上。……