文/王高岩

星期三傍晚，住在同一个单元的同事刘建，为工作中的一件事到我家来商量。上小学二年级的儿子小海，正在预习第二天的课程。

正在我们说话时，小海的同学明明来找他，看到小海在学习，明明对他说：“小海，我爸爸给我买了个足球，咱们先去踢球，玩完了回来再看书呗！”

小海摇摇头回答：“不！该做的事没做完，怎么能去玩呢？”“没事！等会儿回来再看呗！”明明劝小海。“不行！你先玩吧，我预习完功课再去！”小海回答的很坚决。“不去拉倒，我自己玩儿去！”明明嘟囔着有些悻悻地走了。

小海还在继续看书。

刘建看到眼前这一幕，感触颇深地说：“两个孩子两种做法，反映出两种完全不同的学习习惯。小海虽然才8岁，刚上二年级，但他这种不做完该做的事就不去玩儿的做法，显然是一种已经养成了的良好学习习惯。”

商量完单位的事，刘建对我说：“我的孩子也快上学了，你能不能给我讲讲是如何培养小海养成良好学习习惯的！”看刘建非常真诚，我谦虚了一番便开了口：“习惯，是人们在长期重复地做事中逐渐养成并巩固下来的一种自觉的行为方式。人的习惯不同，处事方式就不同，一个人在成长过程中如果不注重养成好的习惯，坏习惯就必然滋生。一种习惯一旦养成，就会变成自然而然的行为，像影子一样随形而至。因此，我认为孩子小的时候，家长在注重他们智力开发、文体技能培养的同时，更要关注孩子良好习惯的培养。”

说到这我停顿了一下，见刘建听的很认真，又接着说：“一种好习惯的养成并不是一朝一夕的事，孩子不会一帆风顺的自然形成，需要家长从小抓起，从一点一滴的小事抓起。……