王 龙，吴 蒋，王 冬，张运波

(1.琼州学院网络与教育技术中心，海南 三亚572022;2.琼州学院电子信息工程学院，海南 三亚572022;3.中南大学软件学院，湖南长沙410083)

0 引言

“Blog”(博客)近几年来风靡互联网世界，被认为是继E－mail，BBS，ICQ之后出现的第四种网络交流方式。不少学者已将其作为一种快捷易用的知识管理系统，引入到了教育教学领域中。基于博客的研究性学习，就是利用博客这种网络交互性平台构建虚拟和现实相结合的研究性学习环境，学生在网络环境下发现问题，解决问题，提高自己的调查，尝试说明和解释各种现象的能力，形成研究的态度，提高认知能力。

博客是一个具有比较丰富的网络交互组件的多媒体网络系统平台。博客交互性强，它整合了网络的通讯功能、资源功能和交流功能，具有个性化、开放共享、实时性等优势，它为教学虚拟社区的创建、应用、管理提供了有力武器。教学博客是一个优秀的虚拟学习和研究环境，师生借助于这个平台可以频繁地交换思想、沟通信息、开展研究和学习。

1 基于互联网的教学博客平台设计思路

博客应用于教学的典型模式包括:链接网站或文献从而为教学提供学习资源;呈现学习内容，记录学习过程;提供协作交流的一个虚拟社区;提供学习资源;发布讲义和作业，学生也可以在线完成作业。根据这些模块笔者设计了基于互联网的教学博客平台。网络协作教学博客平台主要包括下列模块:分类、网站链接、评论、留言板等。……