□韩晓云

关于青少年运动员人格特征和成人教育

□韩晓云

从青少年运动员一般人格特征出发来探讨成功人生和成才的关系，提出青少年运动员接受教育需求有两个层面：第一个层面是“成人”教育；第二个层面是“成才”教育。具体做法是奠定精神力量（追求高远的教育目标）；奠定良好的心理素质，培养积极的心态；奠定文化底蕴，提高综合素质三个方面，目的就是养成良好的行为习惯，创造成功的人生。

青少年运动员；人格特征；成人

中国的体育体制是举国体制，体操、跳水等项目的运动员需从6—7岁开始训练，大多数项目的运动员则是从12岁左右开始进行专业训练。这样就造成我国运动员群体人格特征上的一些特点，而体校教育必须针对这种特殊性进行，才能够起到培养青少年运动员成才的作用，真正达到造就社会主义接班人的目的。

一、青少年运动员的人格特征

青少年运动员是一个非常特殊的群体。他们很小的时候就进入到集体训练的生活中，与社会的联系较少，而生活的目标则十分清晰，就是夺取金牌。为了祖国和民族的荣誉，他们从小就开始了体育人生之路。他们把童年、少年、青年时代留在了训练场和比赛场，他们的成长浸渍着汗水、泪水和为荣誉而战的豪情。这就形成了与同龄人相比不同的人格特征，他们往往更能吃苦耐劳也更为坚强果敢，敢于竞争敢于拼搏，不怕矛盾不怕困难，将荣誉看着自己的生命。但总体而言，由于没有受到完整的系统的文化知识的教育，对社会和生活的认知存在片面性，往往容易直奔目标而不全面的考虑后果。……