□赵美林 刘亚红

“情景模拟法”在高职护生教学中的实证

□赵美林 刘亚红

[目的]通过在高职高专护生中开展“角色扮演，情景模拟”法教学，探讨在高职院校护生中“情景模拟”法教学的应用效果。[方法]选取我校2009级涉外护理二年级2个班共100名学生，采用随机抽样法将100个学生分成2组，以母婴护理教学为实验科目，对照组50名学生在教学中采用传统的单一模型法教学，观察组50名学生在教学中采用角色扮演，情景教学法进行教学,观察2组学生理论考试、技能考核成绩及教学效果问卷调查的结果。[结果]试验组理论考试、技能操作考核成绩及教学效果反馈问卷结果与对照组比较,差异有显著性(P＜0.01）[结论]角色扮演,情景模拟法能提高学生的学习兴趣,锻炼沟通能力,缩短理论与临床的距离，在高职院校医学护理教学中取得了良好的教学效果，值得推广。

角色扮演；情境模拟；教学模式

临床综合技能的培养是高职医学院校教学工作中的薄弱环节，现代护理观要求护士在临床工作中应具备独立判断、决策和执行的能力。而接受传统护理教学模式的学生，进入临床后不能运用动态、整体的观念去满足病人的需要，护生存在理论与临床实践严重脱节的问题。为了改变当前医学护理教育的现状，提高学生的综合能力，探索积极有效的教学方法势在必行。“角色扮演，情景模拟”教学，将认知与感情、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来,改变了学生单纯的接受知识的被动教育局面，在很多医学院校已经开展，但也仅处于探索阶段。……