□张新科 王 斌

高职专业导师制人才培养模式的创新设计

□张新科 王 斌

为保证高职院校“专业导师制”人才培养创新模式的实施，围绕人才培养模式创新进行了制度设计的思路、目标和内容论述，重点介绍了实施专业导师制的组织机构、体制建设、工作运行机制、质量监控机制、信息反馈机制以及保障机制等方面进行的整体制度设计。

制度设计；人才培养模式；专业导师制；创新；反馈机制

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中地体现了教育思想和教育观念。为不断提高人才培养质量，和许多高职院校一样，我院一直致力于探索符合高等职业教育规律的人才培养模式，如在电子系选择了“旨在以生为本，注重个性发展，全面关心学生的成长、成人、成功、成才”的“1+1+1专业导师制”作为人才培养模式的创新试验点。

一、制度设计的主要思路

对于专业导师制人才培养模式创新，在着重分析各种人才培养模式创新的主要特点和实施要点的基础上，应用系统论分析方法，依托学院已有的组织体制与制度体系，从学院、系、专业三个层面，采取完善、新增、整合等措施，重点围绕实施专业导师制的组织机构、体制建设、工作运行机制、质量监控机制、信息反馈机制以及保障机制等方面进行整体制度设计,并通过试点实践检验实施效果，不断完善制度设计，设计思路与实施规划如图所示。……