李少玉

(庐江中学，安徽合肥 231500)

引 言

史学，即基本的历史涵养，是指掌握丰富史料、历史知识和与历史有关的各种知识。所谓史才，是指搜集、鉴别和组织史料，并驾驭这些史料用以叙述历史事实、分析解决问题和撰写文章的能力。史识，即对历史的认识，指对历史的见解和观点。学、才、识不但是历史教学所必备的要素，也是做任何文章所必备的要素。桐城派所倡导的为文要讲究“义理、考据、辞章”三位一体，具有很大的影响力，实际上就是“学、才、识”的引申。义理即“识”，是指文章所阐述的道理；考据即“学”，是指组织文章的材料；辞章即“才”，是指文章的语言。也就是说任何一篇好文章都要把鲜明的思想观点、确凿的事实材料、精练的文字表达相统一，才能算得上是真正的好文章、真正的学问。历史教学实际上也是围绕着这三点进行，即整个课堂必须把史学、史才、史识三者贯彻进去，从这三方面加强对学生的培育。

一、史学

“不积跬步，无以至千里”，掌握一定量的史学是我们学习历史的前提，是培养学生能力的基础。首先，任何知识都是在已有知识基础上的再认知、再发展，没有大量知识的积淀和新知识的摄入，就不会诱发一连串疑问，就不会有引发思考、追本溯源的欲望。很多学生对历史不感兴趣，其中很重要的原因就是缺少历史知识的积累。其次，能力源于知识。如果连对基本的历史事件、历史人物、历史时空都茫然无知,发展历史思维，培养历史能力就无从谈起。……