梁燕瑜

(肇庆科技职业技术学院会计系，广东肇庆526020)

一、什么是互动性学习

“互动”是指在一定的社会背景和具体情景下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。[1](PP.30－33)互动性学习就是在教学的过程中，师生之间、生生之间等发生的一切交互作用和影响，它既指师生间、生生间相互交互作用和相互影响的方式和过程，也指师生间、生生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。

二、互动性学习在会计课堂的应用策略

互动性学习是一个整体性的、立体性的过程，它在会计课堂的应用是一个有阶段、有步骤的过程。可分为四个阶段，即教师创设情境阶段、互动学习阶段、建构知识阶段和多元建设性评价阶段。在学习进行的过程中，这四个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和相互推进的。

(一)教师创设情境阶段

人的情感总是在一定的情境、一定的场合下产生的，教师在教学进行时应创设一个有利于互动的情境，让学生置身于与教学内容相应的情境之中，进而使师生的教与学在具体的情境中达到最优。在具体的实施过程中，教师应把微笑带进课堂，把信任送给学生;需挖掘教学的情感素材，以调动学生的好奇心、兴趣和动机，达到用情绪感染、引发学生，进而产生情感共振的目的。在这种情境下，教师的教与学生的学才能取得最好的效果。如《会计学》中的会计要素讲资产时，教师可通过介绍我们身边比较常见的资产，像房子，手机，电脑等，并和学生一起讨论还有什么资产?把学生带进会计学的情境之中。……