勾昱君钟晓晖王春敏吴少艳

1 唐山学院 河北唐山 063000 2 河北联合大学冶金与能源学院 河北唐山 063009

论建构主义理论指导下教学模式和教学方法的改革*

勾昱君1钟晓晖2王春敏1吴少艳1

1 唐山学院 河北唐山 063000 2 河北联合大学冶金与能源学院 河北唐山 063009

从传统教学模式存在的弊端入手，引出建构主义的理论，进一步分析建构主义理论指导下出现的新型教学模式和教学理念，以及相应产生的一些新型教学方法，并阐明在教学改革当中带来的深远影响和意义。

建构主义；支架式教学；抛锚式教学

Author’s address

1 Tangshan Col lege, Tangshan, Hebei, China 063000

2 Col lege of Metal lurgy and Energy, Hebei United University, Tangshan, Hebei, China 063009

1 传统教学模式存在的弊端

众所周知，传统教学模式有许多优点，但也存在一个较大的弊病：只强调教师的“教”而忽视学生的“学”。传统的教学模式，通常是五步曲：复习旧知识——引出新知识——讲清新知识——课堂练习——布置课外作业。这种教学模式的目的就是传授书本知识，很少涉及学生如何“学”的问题。教师按这样的理论进行课堂教学，学生参与教学活动的机会少，大部分时间处于被动接受状态。并且这种教学模式既不能保证教学的质量与效率，又不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，不利于培养具有创新精神和实践能力的人才。为了改变这种状况，国内外的许多教育工作者、教育学家多年来从理论与实践两个方面作了大量的研究与探索，建构主义理论正是这种努力所取得的主要理论研究成果。

2 建构主义理论指导下的新型教学模式和教学理念

建构主义[1-2]也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰。……