姜艳

山东医学高等专科学校 山东临沂 276000

采用任务驱动教学法培养学生的自主学习能力
——以计算机文化基础课程教学为例

姜艳

山东医学高等专科学校 山东临沂 276000

由于中学和大学管理体制差距较大，很多学生仍然习惯于教师的灌输，缺乏自主学习能力。结合教学实践，在计算机基础课程的教学中采用任务驱动教学法探索促进学生进行自主学习的有效途径，并在此基础上提出自己的看法和认识。

任务驱动；自主学习；计算机基础课程

Author’s address Shandong Medial Col lege, Linyi, Shandong, China 276000

随着计算机网络技术的迅速发展，人们的工作、生活和思维方式等社会的各个方面都发生了较大的变革，人类正逐渐步入崭新的信息时代。信息社会不仅对人才的知识结构和能力素质提出全新的要求，而且极大改变着教育活动中的教学环境、过程、方式和方法。我国的教学改革也一直提出由被动教育向主动教育转变，由“接受型教育”向“创新学习型教育”转变。因此，作为一名高职院校的年轻教师，要认真思考教师与学生的角色定位，改革传统教学方法，激活学生主体意识，从而培养学生的自主学习能力。

1 建构主义与任务驱动教学法

在现代教育心理学中，建构主义是当代认知心理学理论的一个重要分支。建构主义者认为，学习并不是一个简单的由内而外的知识转移过程，而是学习者利用已有的背景知识接受理解新知识并与之发生相互作用的过程。从某种意义上来说，建构主义理念给多年来统治高校课堂的传统教学方式带来极大的冲击，这也就为实行任务驱动教学提供了坚实的理论基础。……