李超 郝玲玲

天津广播电视大学 天津 300191

面向泛在学习的教学资源设计探析*

李超 郝玲玲

天津广播电视大学 天津 300191

基于泛在学习的流行趋势，概述泛在学习的内涵及特征，着眼于传统教学资源存在的问题，来探讨新型教学资源设计的特点、对策及挑战，意在对泛在学习环境下教学资源设计提供从理论到实践的可行性意见。

泛在学习；教学资源设计；学习环境

Author’s address Tianjin Radio & TV University, Tianjin, China 300191

随着数字化学习（E-Learning）的广泛应用以及移动学习（M-Learning）等新兴技术的兴起，人们开始对计算机辅助教学有了新的思考。因此，一种打破时空限制、整合了更多先进理念和学习技术的模式——泛在学习（U-Learning）越来越受到人们的关注。美国哈佛大学的促进泛在学习的无线手持设备项目MIT，使学习者的学习发生迁移，实践隐性的学习方式；清华大学的Smar t classroom追求现实环境的智能化，是人机交互与多媒体集成的许多研究技术成果。这种新兴的学习类型，以时时能学、处处可学的优势，将不同教育类型和学习方式通过信息技术结合起来，是一种构建终身教育体系的有效方式。

泛在学习是普适计算环境下未来的学习方式，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式，是提供学生一个可以在任何地方、随时使用手边可以取得的科技工具来进行学习活动的5A（Anyone，Anywhere，Anyt ime，Any device，Anything）学习。

泛在学习最大的特点就是泛在性和情境感知，它们昭示着当前单点集中存储、按照层次目录结构组织呈现的学习资源已经无法适应未来泛在学习的发展方向，泛在学习对学习资源提出新的需求和挑战。……