□严冰

实践教学：老生常谈与求新图变

□严冰

对于广播电视大学来说，甚或对于我国整个教育，包括高等教育、职业教育、继续教育，实践教学都是一个老课题、老难题。这些年来，从政府到学校到教师，都在许多方面进行了探索，取得了不少进展。但总体看，实践教学问题显然并没有真正得到解决。“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目结束已经四年多，电大开放教育实践教学的能力和水平有没有新的提升？坦率地讲，总体上恐怕未有新的突破，进步有限，有些方面、有些专业、有些地区可能反而有所退步。现在，电大正在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 （以下简称《教育规划纲要》），努力实现向真正的开放大学的战略转型。开放大学的定位及其对于质量和特色的追求，包括新的理念、新的模式、新的机制、新的技术，都会对实践教学提出更高的要求。但由于各种原因，当前的注意力似乎很难集中到教学工作上，再次聚焦实践教学可能有些不合时宜，但绝对不是多此一举，尤其是一线教师对于实践教学的持续关注和探索，可以说具有特殊重要的意义。

实践教学所涉及的许多问题其实是“老生常谈”。2006年11月，我在广州召开的广播电视大学实践教学工作专题研讨会上，曾谈到电大开放教育的实践教学至少有五个比较突出的特点：第一，应用性人才培养目标决定了实践教学在电大人才培养模式中特殊重要的地位。……