□ [挪]Jo Dugstad Wake [挪]Barbara Wasson李秋颉 译

移动设备支持的地点定位游戏：一个历史课程中的小组教学案例

□ [挪]Jo Dugstad Wake [挪]Barbara Wasson李秋颉 译

目前已有的关于电脑游戏的研究中，大部分都集中关注电脑游戏如何支持学习过程，极少有研究直接关注学生如何为彼此开发学习游戏。本研究调查了学生如何为彼此开发移动设备上的地点定位游戏来辅助历史的学习。本研究中学习方案的设计是和历史老师合作完成的，方案主要是让学生先开发游戏，然后体验其他学生开发的游戏，并根据他们玩游戏时学到的东西制作媒体产品。我们在方案实施的田野研究中，使用了定性研究方法来收集数据，包括视频分析、观察和访谈。基于本文初步的分析和观察，我们确信这是一种有激励作用的、丰富的学习方式，同时，这种学习方式在未来的研究中值得进一步关注。

移动设备；学生创造；地点定位游戏；教学案例

介绍

在教学中使用电脑游戏越来越受到学校和研究者的关注，对于电脑游戏的教育潜能的研究也越来越多 （参 见 McFarlane，Sparrowhawk和 Heald，2002； Kirriemuir 和 McFarlane， 2004； Shute，Rieber和Van Eck，2011）。学术文献中的研究焦点集中在学生玩电脑游戏时获得的不同的学习效果。类似的，许多设计和开发电脑游戏的课程都仅仅是关于电脑游戏本身，而没有关注利用游戏设计的过程开发用于课程学习的游戏。目前，有一个同时关注这两点的例子，El-Nasr和Smith's（2006） 提供了两个案例的研究。这两个案例是关于计算机科学专业的学生在游戏引擎的帮助下修改已有的游戏。……