□ 肖俊洪

成功远程英语学习者学习策略研究

□ 肖俊洪

成功外语学习者学习策略是外语教学领域的研究热点，但是，相关研究基本上是以全日制学生为对象，专门聚焦成功远程外语学习者学习策略的研究屈指可数，在国内更是一片空白。本研究采用半结构性访谈的方法，调查了成功与不成功远程英语学习者在学习策略上的差别。研究发现，在词汇、语法、语音和听、说、读、写，乃至学习过程的管理以及以言行事等方面，成功远程英语学习者的学习策略具有鲜明的理性成分，能有效弥补“熟能生巧”中“熟”的不足。此研究发现对远程英语教学改革有诸多启示。

远程英语教学；成功学习者；远程学习者；学习策略

一、引言

1975年《对外英语教学季刊》 （TESOL Quarterly)和《加拿大现代语言评论》 （Canadian Modern Language Review） 先 后发表了Rubin和Stern关于成功外语学习者的研究，1978年Naiman等又出版了一本研究成功外语学习者的专著（Naiman,Frohlich，Stern&Todesco，1978）。此后，对于成功外语学习者的研究经久不衰，学界普遍认为“如果我们能更好了解成功学习者是如何学习的，我们就可以将成功学习者的学习策略教授给较差的学习者，帮助他们提高成绩” (Rubin,1975:42)。迄今，对于成功外语学习者的研究已经从最初集中在学习策略这一个方面扩展到影响外语学习成效的其他因素（比如学习动机、动力、信念、焦虑，等等）。

然而，相关研究绝大多数是以全日制学生作为研究对象，仅有屈指可数的研究聚焦成功远程外语学习者（比如Bown，2006），这与正在蓬勃发展的远程外语教学规模极不相称(Coleman&Furnborough，2010)。……