□苏辛

拨开浮云

□苏辛

说到信息技术的发展及其应用，时下热得灼人的或许莫过于“云”了。“看得见的手”和“看不见的手”联手发力，“云”在中国以超乎寻常的规模与速度向各个领域蔓延：公有云，私有云，混合云，社区云……以至于有人惊呼“云跃进”正在来临。“云”在教育信息化的顶层设计中也异常抢眼，刚发布的《教育信息化十年发展规划》，“云”就至少出现17次之多。其中提到国家教育云基础平台、国家教育云服务平台，还有教育云资源平台、云教育管理服务平台，以及国家教育云服务模式、教育基础云服务、基于云服务的信息化管理等。日前还有报道称，某企业打造的“全球最大教育云”，已落户“中国首个绿色智慧云端城市”……

“云”在教育领域的广泛应用，对于发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用，应该能够提供许多新的可能性。特别是远程教育，“云”更有可能为其实现信息技术与教育深度融合提供更加广阔的发展空间，必然成为各方争相抢占的“制高点”。不过，尽管显得不合时宜，对于随“云”而至的各种非理性冲动，还是有必要泼点冷水。事实上，对“云”的不少基本的和关键的问题，现在仍是莫衷一是，有人不无偏颇地讥之为云时代的“盲人摸象”。“云”的教育应用同样有许多难题有待破解，相关判断和决策怎么才能经受得住实践检验和历史检验，恐怕还是有必要从云端回到地面，在实践中进行多角度多层面的探索和研究。

潮起潮落，云卷云舒。