□万晓燕

对文化学视野下高职教师专业素养的探究

□万晓燕

关于教师专业素养的研究已经涉及很多的专业领域，但是从文化学视野下分析的却非常少见。本文主要是应用文化学的视野来探讨教师专业素养，分析高职教师专业素养的构成要素和高职教师专业素养培养中存在的问题，并从文化学的视野提出提升教师专业素养的建议与对策，以期拓宽人们对于教师专业素养的认识，从而为高职教师专业素养的提升提供借鉴。

文化学视野；教师专业素养；新异性；文化传递模型；个人文化；集体文化

从文化学的视野来解读教师的专业素养在一定程度上可以加深我们对于教师专业素养的审视与理解，思考从文化学的视野研究来提高教师专业素养，把握教师专业素养提升与文化之间的关系，加深和拓展人们对于教师专业素养的认识。

一、对于文化的解读

文化是一个非常复杂、多意思的概念，不同学科对于文化的界定有所不同，不同的文化人类学学派对于文化的界定也有很大的不同。英国人类学家泰勒认为，“文化，或文明，就其广泛的民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员所掌握和习得的任何其他的才能和习惯的复合体。”i泰勒对于文化的界定侧重了精神层面。英国人类学家马林诺夫斯基认为文化由以下几个方面组成：物质设备、精神方面之变化、语言和社会组织，它们构成了一个组织严密的体系，每一方面都在文化体系中发挥着重要的功能。……