□朱小蓉 陈 蓓

一、高职师资队伍的现状分析

高等职业技术教育当前最重要的任务，就是要按照科学发展观的要求，推动职业教育实现由注重扩大规模向重在提高质量的战略转变。高职院校整体竞争实力中的各个因素最终都会通过人才培养质量体现出来。因此，只有加强师资队伍建设，保证高职人才培养质量的不断提高，才可从根本上推进高职院校的内涵发展。

目前，高职师资队伍大体呈现如下现状：

（一）多数教师逐步转变了教学理念，不再固守传统教学观念，开始主动接受新生事物。在许多院校，这种继续学习和接受新事物的思想，已经成为高职教学改革要求教师所具备的品质与能力，各种职教院校甚至把教师的学习意识与能力列为提升教学力的关注要点。

（二）传统的教师与学生之间的等级有所削弱。教师逐渐认识到职业教育教学过程，是以学生为中心的过程，教学的目标应从理论知识的存储向职业能力的形成转变。“更好地从教师的教授策略中领略到学习策略和学习技巧而不只是学习具体知识”[1]得到了更多职教教师的认同。

（三）部分教师正在从早期的传授知识、培养人才的框架中走出并进入到研究知识、生产知识，再到社会服务的体系中，引领着职业学院科学研究的起跑。他们通过研究知识和技术，把握学科和技术发展态势，进而产生新知识和新技术，为社会人才培养努力服务。但是，教师只会教学，不搞科研的局面与教师只做科研，不上讲台的现象依然存在。……