□沈大伟

理念是对客观事务及自然规律的本质把握和深刻体验，是人生历程的导航仪，是人的思想和行为的定向器。[1]有了正确坚定的理念，从事学生教育管理工作的辅导员才会方向明确，不畏艰难，不懈的努力学习和工作。

随着职业教育大众化进程的深入推进，整个职业教育体系也随之发生重大变革，高职学生的教育与管理出现了一些新情况、新问题，高职生边缘化就是其中一个重要的问题。所谓“边缘化高职生”，是指该类学生与其他学生相比，在思想、观念、态度、行为与当前社会所倡导的主流意识不一致或者在是与非、对与错的边界线上徘徊、摇摆，游离于学校正常教学与主流生活之外。边缘化高职生个体的存在，一方面浪费了国家的教育资源和家庭的经济资源，浪费了学生个人的青春资源，也污染了学校学习环境。如处理不当，将对社会、家庭及其本人产生潜在的隐患，而且会影响到我国教育的整体改革与发展以及和谐社会的构建。辅导员作为学生教育管理的首要工作者，不能再按照 “老黄历”、“老规矩”来办事，要“以学生和谐发展成才为本”，为高职生的成才发展创造一切可能和有利条件，最大限度激发高职学生的内在成才动力，防范和矫正高职生边缘化。

一、客观认识：高职生俨然边缘化

目前，在庞大的学生群体中，边缘化学生大约占学生总数的0.5%-2%左右。[2]而且被边缘化的高职生有逐渐上升的趋势，构成了校园里的特殊群体。……