□赵旭东

近年来，我国高职教育始终保持着高速发展的态势，无论是学校、专业、还是学生的规模，都是建国以来前所未有的，高职院校为社会输送了大量的技能型人才，为国家的经济发展以及社会发展做出了巨大的贡献。但是，由于高职教育长期受到就业导向以及培养目标等因素的影响，高职教育带有很强的功利性，对于人文教育存在着十分明显的忽视，学生的人文素养也每况愈下，这种情况长此以往必然会影响到高职教育的持续发展，同时也会影响到社会的持续发展。高职教育的目的以及价值，不仅仅是教会学生技术技能，而是应该让学生成为一个合格的社会人。

一、高职院校人文教育现状

（一）理论脱离实际，教育脱离情感

目前，高职教育对于人物教育重视的程度越来越低，多数高职院校都没有将人文教育纳入到整个教学体系之中。何谓人文教育，对于很多教师和学生而言，都是十分模糊的概念。人文课程与技能可能在课时上明显失衡，这对于培养学生的人文素养而言是极为不利的。同时，对于学生今后职业生涯十分重要的职业生活规划课程，以及职业道德培训课程，也完全没有被纳入到教学体系之中。即便是与人文科教育有关的“两课”，也仅仅被学生视为一种考试，并没有从真正意义上去理解其中的意义。人文教育流于形式已经是一个不争的事实，教育内容脱离实际，缺乏情感，因而大大影响力教学效果。……