吴曾林

（广东女子职业技术学院 广东 广州 511450）

高职声乐教学“换教师”现象剖析

吴曾林

（广东女子职业技术学院 广东 广州 511450）

不合理的“换教师”现象使高职院校声乐教学的针对性、统一性大打折扣，师生之间的良好合作难于保障。高职声乐教学受学生综合条件、教学目标、教学模式、有限的课时数和学制的制约，“换教师”应慎之又慎，更要趋利避害，以保障高职声乐教学的健康发展。

高职院校；声乐教学；换教师

有的声乐教师渴望去教声乐基础好、声音条件好的学生，放弃对声乐基础不好的学生的声乐教学，这样，教师与学生之间的合作就被随意改变了。于是，一些以声乐为核心课程的专业，如学前教育专业、青少年工作管理专业或公共选修课的声乐课程的教师就出现了频繁变化现象，甚至三个学期的声乐课竟然由三个不同的教师任课。这种不以优化教学效果为目的的“换教师”现象，显然有违声乐教学特点和高职院校声乐教学规律，必然影响声乐教学质量，应引起足够的重视。

声乐教学具有极强的实践性、操作的主观性和非直观性，声乐教学过程应注重针对性及合作性。声乐理论知识要通过看不见、摸不着的听觉和其他方法心领神会，教师要采用有针对性的方法加以引导和不断纠正，经过长期的训练，才能将科学的发声方法变成歌唱习惯。这是一个艰难的过程，师生合作程度决定着过程长短、效果好坏。之所以个别课被公认为是常规的、最有效的声乐课教学，就是因为它具有极强的针对性和贯穿统一性。……