侯玉霞,李永芳,李芸玲

(河南科技学院化学化工学院,河南新乡453003)

化学是一门以实验为基础的学科,很多化学理论都是在实验的基础上总结出来的。化学实验不仅能够帮助人们认识自然规律,更重要的是能培养研究者认识问题、发现问题和解决问题的能力。无机化学实验是化学、化工、制药专业进入大学必修的第一门基础实验课。无机化学实验的主要教学目的是:让学生熟练掌握化学实验中的基本操作技能,培养严谨的科学态度和良好的实验素养,提高分析问题和解决问题的能力,初步具有独立完成较复杂样品制备与分析的综合实验能力[1]。无机化学实验的教学效果直接关系到后续实验课的质量。无机化学实验课的授课对象是大学一年级新生,他们面临着高中的被动学习向大学的主动学习的转变,如何让大学一年级新生顺利地完成这种转变,进而学好无机化学实验课,为后续实验课的学习打下良好基础,笔者做了以下探索。

1 目前无机化学实验教学中存在的问题

1.1 实验内容陈旧,不能很好激发学生的创新思维

无机化学实验主要有基本实验常识、技能训练、元素性质实验、无机物合成等部分组成,验证性、重复性实验多,而综合性、设计性及创新性实验较少。学生做实验大多数是按照实验课本上设计好的实验步骤做,在做实验过程中存在应付实验课的情况,做实验的过程中不思考,不与课本上学习的理论相联系,敷衍了事,对实验课不感兴趣,不利于学生创新思维的发展。……