张鸿韬

(周口师范学院体育学院,河南周口466001)

随着人类进入知识经济时代,教师的职后培训日趋重要。基础教育课程改革以来,对体育教师的教育教学水平以及完成教育教学任务所必备的各种素养提出了更高的要求。然而,在目前的实际工作中,不论是从内容上还是形式上,对体育教师素质的评价并未引起足够的重视。河南省作为中原农业大省,农村中小学教育水平与东南沿海地区有着较大差距,教育资源匮乏,师资力量薄弱,教师的职后培训显得更加迫切。通过对周口师范学院50名国培计划——农村中小学教师置换脱产研修班(初中体育)学员以问卷的方式进行调查,深入了解农村初中体育教师职后培训现状以及存在的问题,并提出合理化建议,为有关部门科学决策提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以参加2010年“国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目(初中体育)的周口师范学院研修班50名学员为调查对象。

1.2 研究方法

采用问卷调查的方法了解农村初中体育教师参与职后培训的状况,发放问卷50份,回收50份,有效问卷50份,有效回收率100%。

2 结果与分析

2.1 河南省农村初中体育教师职后培训的现状

2.1.1 农村初中体育教师参加职后培训的形式

我国体育教师职后培训的形式可以分为两大类:一类是学历教育,如研究生教育、函授学历教育等;另一类是非学历教育,如计算机培训、新课程改革通识培训、课程教材教法培训等。……