技能养成与终身发展双线并重的中高职连贯培养模式之思考

2012-01-29刘瑞平

职教论坛 2012年31期

□刘瑞平

《国家中长期教育改革和发展规则纲要（2010—2020年）》指出，要“把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。统筹中等职业教育与高等职业教育发展。”这是新形势下职业教育服务经济社会的总体要求。统筹中职与高职，即是把它们作为一个整体统一筹划，中职与高职的有机衔接理所当然是其重要环节。近年来，国内职教界一直在探索中高职衔接的模式，希望能打通一条科学合理的由中职通往高职的路径，以避免专业课内容重复、文化基础课脱节、技能训练倒挂等问题，更好地培养经济建设所需要的高素质技能人才。

从人才培养规格来看，中等职业教育培养中级技术技能人才，高等职业教育培养高级技术技能人才。两者都是培养技能型人才，但在层次上，有一个由低到高的提升过程。人才的培养必须与经济转型升级的需求紧密配合，当前，我国在工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化深入发展的新形势下，对技能型人才、高端技能型人才、复合型人才及创新型人才的需求量越来越大，如何提升职业教育的层次以适应经济高速发展的需要，是值得职教界深入思考的问题；在让学生掌握各种技术技能的同时，如何提升学生的综合素养，为学生的终身发展奠定基础，也是值得职教界认真思考的问题。