寇海莲万正刚

1 沈阳师范大学教育技术学院 沈阳 110034 2 辽宁省电化教育馆 沈阳 110034

网络环境下基于视频案例的教师专业发展策略研究*

寇海莲1万正刚2

1 沈阳师范大学教育技术学院 沈阳 110034 2 辽宁省电化教育馆 沈阳 110034

网络视频案例在教师反思教学能力、顺利开展教师教研活动、普通教师与专家零距离接触等方面为教师队伍的专业发展提供了实践经验指导，可以增强教师的隐性知识，促进个人知识显性化。

网络环境；视频案例；教师专业发展

Author’s address

1 Educational Technology School, Shenyang Normal University, Shenyang, China 110034

2 Center for Educational Technology in Liaoning Province, Shenyang, China 110034

随着信息技术在教育教学中的全面应用，在丰富教学资源、创新教学模式的同时，对教师的教研、培训等专业发展活动也提供了新思路及技术支持。视频教学案例就是信息时代超媒体环境下的产物，其还原真实课堂的形象化特点使之成为教师专业技能提高与专业知识发展的数字化资料与手段。网络环境下的视频案例应用，可以将身处异地的教师聚集到一起，通过对视频案例展开讨论，增加教师的隐性知识，实现教师的个性化发展，使得教师对视频案例的点评、反思等活动变得更开放与迅捷。为此，笔者对辽宁省中小学教师专业发展现状进行调查，根据调查数据提出网络环境下应用视频案例进行教师专业发展的策略。

1 网络环境下的教师专业发展

教师专业发展是指教师个体由新手逐渐成长为专家型教师的过程[1]。具体来说，是教师能够根据自身的专业发展需要，有选择性地进行业务进修与培训，能够利用业余时间主动学习，提高业务水平及教育教学能力的持续发展过程，是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。……