朱建村

美国哈佛大学教授、著名发展心理学家加德纳博士认为，人的智能是多元化的，包括音乐智能、人际智能、语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、自然认知智能、自我认知智能。就个人而言，每个人都拥这些智能，并且各自有着不同的优势。就教学而言，教师如果能够做到让学生发挥优势智能的同时，其他智能也得到相应的发展，就可以较好地培养和发展学生的创新实践能力。交互式电子白板的多种功能，既能激发学生学习语文的兴趣，又可以有效地帮助教师在语文教学中发展学生的多种智能。

一、使用电子白板有助于发展学生的语言智能

由于电子白板可以将文本转换成图、文、音频、视频相结合的综合体，能够较为生动地创设或再现文章情境，把学生带入具体的情境之中，让学生闻其声、见其人、临其境，多种感官同时受到直接刺激。学生在全方位接受刺激时，一方面内心深处的情感受到触动，本能地产生表达的欲望；另一方面产生“想要说”的冲动，结合白板展示的内容自然也就“有的说”。

如在学习《岳阳楼记》时，对“淫雨霏霏”“ 春和景明”两个场景的解读，教师可以利用电子白板，通过视频的形式在屏幕上呈现给学生，让学生置身直观、生动的天气情境之中，自然地与文中的“迁客骚人”生发出“满目萧然，忧谗畏讥，感极而悲”“ 把酒临风，宠辱偕忘，其喜洋洋者矣”的情感共鸣。之后再让学生去表述特殊天气情境给那些以“自我”境遇、感受为中心的“迁客骚人”带来的心理感受，学生就会把天气变化与人的心理感触之间的关系进行较为全面而深刻的表述。……