□蔡璞珺

所谓实施素质教育就是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确要求“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学样教育不仅要抓好智育，更要重视德育……”。素质教育就是培养精神和能力的教育，而在多方位的素质教育中德育既品德方面的教育是首位的。

在市场经济的条件下，探讨如何对技校生实施品德素质教育，是众多教育工作者十分关注的问题。近些年来，企业的深化改革，对技校毕业生的素质提出了越来越高的要求。我们郑州市技师学院作为市政府劳动保障部门所属的重点职业院校，也由原来的随意性、松散型的素质教育，开始向系统化、正规化、全面化的素质教育迈进。我们除了强化实习教学，注重培养动手操作能力外，也加大力度进行专业、文化课的理论联系实际的创新教育，均收到良好的社会效益。但随着企业减员增效举措的实施，企业用人即招聘技校毕业生的条件更“苛刻”了，由此也反映出技校对学生进行品德教育、礼仪教育的薄弱之处。如何把这种素质教育滞后的劣势扭转为优势呢？那就是要找准问题的症结所在，下大力气，花大功夫，有的放矢地进行品德教育和礼仪教育。

品德教育是素质教育的纲，是世界观、人生观的教育，是内在气质美的培育，礼仪教育是内在气质外在表现美的培育，二者是内容和形式的有机统一。