□李延俊

一首好的作品要靠歌唱者的二度创作，才能将它唱活唱好。许多声乐教学工作者在教学中过多把歌唱的气息、共鸣等声乐技巧放在教学的重要部位，却忽视了情感的培养。[2]当然，没有一定的声乐演唱技巧很难完整地唱好一首歌，歌唱者必须从“情感”上下功夫，只有这样才能通过情感引起听众的共鸣，才能真正地在演唱时做到声情并茂并具有很强的表现力和感染力。

一、高校声乐教学中普遍存在的问题

（一）把声乐艺术当作声音艺术

前不久，我国著名抒情男高音歌唱家，歌剧表演艺术家李光羲对我国声乐教育工作者这样评价到：很多国外大师级的声乐专家给学生上课，讲的不光是声音，更是对作品的处理和表现。但是，我们国内一些音乐学院的教师却过于注重对声音的雕琢，把声乐艺术当成了声音艺术。

一席话道出了高校声乐教学中存在的误区：许多声乐教学工作者在教学中过分关注声音方面的技巧要求，过多把歌唱的气息、共鸣等声乐技巧放在教学的重要部位，而忽视了对音乐作品的感悟及情感的培养。[3]这应该是声乐教学中普遍存在的问题。

世界顶级女高音歌唱家杰西·诺曼曾到我国一所知名音乐学府示范授课。学校特意挑了两名高材生在她面前表演。等一曲唱毕，杰西·诺曼问：“你们知道这首歌所要表达的核心思想是什么吗？演唱这首歌时，应该处于怎样的一种情感中？”两个高材生竟然面面相觑，回答：“不知道。……