□张成霞 付 宁

一、数字媒体专业教育教学现状

数字媒体专业是随着文化创意产业发展而新近产生的综合学科，艺术和技术高度融合，涵盖了技术、艺术、文化、教育等诸多方面的内容，从其目前在高职院校的发展来看，存在一些问题：

（一）技术能力过硬，艺术素养欠缺

数字媒体专业是艺术与技术相辅相成的交叉学科，兼备工科和艺术两种学科的性质，因此，业界最受欢迎的是具备过硬专业技能和深厚媒体艺术素养的复合型数字人才。然而这种人才不容易培养，并不是技术、艺术课程按比例设置就能做到的。尤其对我们工科职业院校来说，学生的艺术媒体素养更是不容乐观，甚至相当一部分学生对美工知识处于一无所知的状态。再加上，相当一部分高校本身对艺术的认识不足，开设的艺术类课程很少。在人才培养上，很难达到艺术技术融会的效果。

（二）师资力量薄弱，结构搭配不合理

数字媒体专业作为新型专业，教师队伍多由原来的计算机、教育技术、艺术设计等任课教师组成。这些教师技能各有侧重。工科类教师缺乏艺术素养，艺术类教师技能稍逊一筹，校本教师缺乏岗位工作经验，企业专家又缺乏教育教学理论。因此，培养的学生在知识、能力也呈多样化发展。另外，本校教师与企业行业兼职教师沟通机会较少，在专业教学上，难以及时反映行业最前沿动态，教学知识、技能与素质培养缺乏职业针对性。

（三）教学内容结构不合理，教学形式滞后

在教学内容上，仍然强调知识的系统性与完整性，而且滞后于行业企业技术的更新与发展，职业性法律法规等内容还没有进入教学，对职业素质的培养还没有得到全面的实施。……