高文强

☆教学采风☆

在初三物理复习课中实现学生自主学习

高文强

复习是物理教学的重要环节，如何在复习教学中凸显学生的主体地位，引导学生积极投入复习与思考，会在很大程度上对复习效果产生影响。新课程改革大力倡导自主学习，笔者尝试将自主学习引入初三物理复习课中，并在所带的两个班级中开展比较实验，其中初三(1)班进行小组自主学习，在初三(2)班进行常规式的教学。经过一段时间后，发现开展小组自主学习的班级学生学习兴趣更高，效率更好，而在随后的期末考试中，(1)班的平均成绩比(2)班高出了5分。自主学习，使学生认识到学习是自身成长的一种需要，能动性得到调动，进而取得了较高的课堂效益。下面具体阐述笔者的一些做法。

一、建立基于组长负责制的自主学习小组

当前初三物理复习教学中常出现的问题是：教师一言堂，学生机械听讲觉得索然无味，且出现优生吃不饱、后进生吃不透的现象。如何调动每一名学生的积极性，满足不同层次学生的需求，使每一名学生在每节课中都能达成在其原有基础上发展的新水平，是需要思考的重要问题。为了解决上述问题，建立基于组长负责制的自主学习小组，就是一种较好的做法，它能够使复习中的多数重点和难点问题先在小组中得到解决。而教师则主要解决各小组共同存在的疑难与困惑，由此，既满足了各层次学生的思维需求，又使全体学生都有一种满足感。……