唐翠莲

多媒体技术在数学课堂教学中的运用

唐翠莲

多媒体技术将图形、图像、文本、声音、动画、视频等多种信息融为一体，能够从视觉、听觉的角度多方位刺激学生的感官。教师可借助它创设较为鲜活的学习情境，较好地调动学生主动学习的积极性、参与合作交流的热情。它的介入，使课堂教与学的效率得到了极大的提升，因而成为当今数学课堂教学改革首选的技术手段。

一、利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

数学的文字表述不像文学中的那样生动、富有激情，学生在认知、感受知识的过程中常常会感到比较抽象、枯燥。教师在引领学生进行学习时，可借助多媒体技术将所学知识情境化，让学生在具体可感的环境中去求知和探索，以此来激发学生的求知欲。如教师在带领学生进入“指数函数的应用”这部分知识时，学习前，可通过介绍人口增长模型来导入新课。教师可利用视频功能给学生播放课前搜集的有关控制人口增长的音像资料，让学生阅读教师直接从相关统计网站上查找到的国民生产总值的变化情况，让学生以此为依据分析出的人口增长与国民生产总值变化之间的规律。之后，教师自然地引出“单调性”的概念，学生很快就会进入学习状态。这样，看似简短的几分钟的导入，将实际生活所需的情境引入，一下就激发起学生要认真学好这部分知识的欲望。

又如，教师在进行“平移变换”教学时，如果能把……