钟苏婷

考试观作为人们普遍存在的一种观念，常常被隐藏于人们的潜意识中。考生作为考试活动的主体，对他们的考试观进行实证研究，深入分析他们的考试内隐观念建构，对于研究他们的考试行为意义尤为重大。国内一些教育界学者提及“考试观”，对其概念的界定还较少，对考试观的实证研究也比较少，心理学研究者多对学生的考试观或对考试的认知进行调查和相关研究。如肖琼、肖玮（2004）通过开放式问卷调查和访谈编制了中学生考试认知的评价问卷，了解了中学生考试观的基本状况。张再青、周蕾、刘儒德（2005）通过对高中生的焦点团体访谈，从考试重要性、考试态度和考试性质三个方面调查了他们的考试观，并探究了考试焦虑、考试观和应试策略三者之间的关系。还有研究者是仅仅通过学生对考试的态度进行问卷调查。如刘欣、孙国仁（2001）通过考试态度调查问卷了解到某校医学生对现存考试的态度和考试心理反应。姚计海（2010）让学生对考试的态度分为五个等级进行评定，考察了中小学生对考试的喜恶程度，并探讨了考试态度与学业成绩和学校态度之间的关系。此外，其他学者多从教育学的角度和社会学的角度对考试观进行过理论阐述。

相比之下，国外学者对考试观的实证研究较早，开始出现于20世纪60年代，并随着计算机在标准测验中的兴起和应用，他们对考生的考试观进行了各自富有特色的研究。主要围绕考试观的界定和构成、影响因素和作用机制研究等方面展开。……