白 昊

人类发展生态学视野下成人学习人际生态对策思考

白 昊

人类发展生态学认为，个体是在一个复杂的关系系统中发展着的，其中人际关系是构成小系统的主要元素。从人类发展生态学人际关系视角审视成人学习活动中的人际关系生态表现，探讨改善成人学习人际生态对策，有利于增强成人学习动力。

成人学习；人际关系；对策；人类发展生态学

人类发展生态学认为，个体是在一个复杂的关系系统中发展着的，发展主体处于一个复杂的、受多层外界环境影响的生态系统之中，由内而外主要有四个系统：小系统、中间系统、外系统和大系统，除此之外，还包括一个表示时间维度的时序系统。个体体验到的活动、角色和人际关系是构成小系统的主要元素或者说基本特征。[1]考察成人学习活动，需要分析小系统中存在的各种人际关系结构，尤其是最基本的双人关系结构，这有利于深化对成人学习的认识。

一、成人学习中人际关系类型及现实表现

人类发展生态学认为，若活动双方均没有注意到彼此的活动，那么二者便不发生关系，或者为零关系。在环境中，只要一个人注意到或参与另一个人的活动，那么这两个人就会建立起一种双人的人际关系，它是构建三人、四人等更为复杂人际关系的基础。双人关系可以分为三种功能形式：（1）观察的双人关系，当活动的一方对另一方的活动予以密切、持久的注意，同时，另一方至少也感受到这一点，或者对他人的观察做出一些反应，便形成了观察的双人关系；……