陈志峰

高职教育实践教学质量认证体系的构建研究

陈志峰

从质量和认证的内涵入手，着重探索分析学校对实践教学质量的校内认证、实训实习单位和用人单位的校外认证，职业技能鉴定部门的资格认证、教学质量评估或实践教学专项评估的国家认证等路径，从而构建起国家认证为指导，校内认证为核心，校外认证为依据，资格认证为表征的彼此相关又相对独立的高职教育实践教学质量认证体系。

高职教育；实践教学；质量认证；构建

实践教学在高等职业教育人才培养过程中具有特殊地位和基础作用，是实现人才培养目标的最重要教学策略，是培养学生能力和素质的重要平台和途径。因此，如何加强实践教学质量管理就成为高职院校所面临的重要课题。近年来，基于实践教学的重要性，高职院校对此普遍重视，不仅在培养计划中将实践教学的课时比例大大提高，而且在人财物的投入上给予“关照”，但与实践教学在高职教育中的重要地位仍不匹配，实践教学相关的方法创新和问题研究有待进一步拓展和深入。因此，积极探索出一套既符合高等职业教育教学规律、又便于操作的质量认证体系，是提升高职教育实践教学质量的重要路径，是实现高职院校人才培养目标的重要保证。

实践教学包括实验、实训、实习、社会实践、课程设计（实践）、毕业设计等。其教学质量如何衡量呢？就实践教学而言，其质量主要体现在两个层面，即满足双重需求：一是满足学生个人需求的程度，即实践教学要满足受教育者的求学和就业需求以及可持续发展的需求；……