李雪梅

（新民市第一初级中学，辽宁 沈阳 110300）

浅谈初中生物课堂教学中教师的主导作用

李雪梅

（新民市第一初级中学，辽宁 沈阳 110300）

在现行新课改的理念里，教师是主导，学生是主体，那么相应的评价一节课好与坏的标准也应以学生这个课堂的主体为主，而不应以教师这个主导为主，作为教师要考虑的则是如何上好一节课，如何激发学生的兴趣，如何提高课堂教学效率。

一、教师是学习兴趣的激发者

“良好的开端是成功的一半”，教学也是一样。一节课的开头十分重要，设计并组织好新课的导入，可以起到先声夺人的效果，它能为整个课堂的教学打好基础；精彩的设疑导入，能激发学生的学习兴趣，导入应具有创新、奇异、趣味、巧妙、惊险等特点。德国教育家斯多惠曾说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激发、唤醒和鼓舞。”只要导入抓住了学生的心理特点，调动了学生的积极性，课就成功了一半。

例如，设置悬念导入新课。在讲解“肾小管重吸收的作用”时，可以做出这样的设疑:同学们，人在一昼夜形成了150升左右的原尿，但是一昼夜的排尿量仅有1.5升左右，其余的哪里去了？150升和1.5升相差甚远，是什么原因呢？学生会带着这样的悬念了解肾小管，问题也就自然而然地解决了；另外，也可以用诙谐幽默的语言来导入：某人不注意卫生，随地小便，结果不长时间引来了蚂蚁围观，为什么呢？是尿液中的什么吸引了蚂蚁呢？这样学生就会在兴趣中找到答案。……