任国翠

（仪征市茶蓬小学，江苏 仪征 211400）

浅谈数学课堂中学生探究能力的培养

任国翠

（仪征市茶蓬小学，江苏 仪征 211400）

学生是学习的主人，教师应发挥创造性，给学生提供自主探究的机会，让学生在主动参与的过程中，掌握知识，形成能力，学会学习。可以通过多种方法调动学生学习的积极性，促使其主动参与。

小学数学；探究能力；培养

新课标指出：学生是学习的主体，教师应成为教学活动的组织者、引导者和参与者，教学过程中，教师要充分发挥创造性，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，形成数学能力。基于这种理念，在教学实践中，教师应切实发挥学生在学习中的主体作用，运用各种教学方法，引导学生主动参与学习过程，指导学生掌握学习和思维的方法，使学生学会学习，成为学习的主人，从而获得自主、多样和生动活泼的发展。

一、激发学习兴趣，促进主体探究

《数学课程标准》也指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境、从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习，与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，体会数学知识的产生形成与发展过程，获得积极的情感体验。因此，教师必须从学生熟悉的现实情境和已有的知识经验出发，创设学生感兴趣的生活情境，引导学生积极主动地参与其中，自主获取知识，体会数学学习与现实的联系。……