包晓华

（阜蒙县大巴蒙古族学校，辽宁 阜新 123100）

少数民族学生汉语口语交际能力初探

包晓华

（阜蒙县大巴蒙古族学校，辽宁 阜新 123100）

“口语交际”能力是指良好的交往传递信息的能力，敏捷的思维能力，快速的组织语言的能力，文明礼貌、得体的举止谈吐能力。

我校地处辽西，是一所蒙古族学校，受地域影响，蒙古族学生虽已具有初步的汉语口语交际能力，但有待提高。比如学生的口语不够规范，说话不够完整，语言缺乏条理，有时用词不当，夹带方言，常有重复。交际时有的学生忽视自己的言谈举止、文明礼仪。而学校的“口语交际”课教学只重视教学任务的完成，重视低年级听说训练，轻视高年级听说训练；重单向交流，轻师生互动，生生互动，忽视交往能力的形成；重训练形成，轻口语交际与语文实践的整合，训练缺乏系统性。认识到这种现状之后，我们积极申报参加了辽宁省“少数民族学生汉语素养的培养与提高研究”实验课题的“少数民族学校学生汉语口语交际能力的研究”子课题研究，经过一年多的探索，取得了一定的经验。

一、加强课堂教学中教师的引领作用

小学生的模仿能力很强，教师的言行举止都会无声息地输入学生的头脑，并能及时地被反馈出来。实践证明，一旦学生接受了错误的语音是极难纠正的，因此，我们要求每位汉语教师都要下苦功练就一口纯正的汉语语音，做到语感强，语言流畅，语速适中，语音语调标准。所以，我校……