王建良 闻 彦

实践属性是教育的内在属性。教育实践是师生相互配合共同完成的一种社会实践活动，实践育人注重培养大学生理论转化为实践的能力，工艺文化的实践属性是其特质之一。对于艺术类院校来说，体现工艺之道的实践性教育尤为重要和突出，而如何让实践文化体现工艺之道，工艺之道的主要特征是什么、如何养成则是需要进一步讨论的话题。日本学者柳宗悦在其著作《工艺之道》《工艺文化》《民艺论》等作品中详细阐发了工艺之道的道德内涵、伦理特征、美学视角，充满吸引力地呈现了为生活服务的工艺文化概貌。柳宗悦的努力开创了日本民艺运动的热潮，“日本民艺运动的宗教倾向是由柳宗悦个人的思想基调所决定的。他对于宗教哲学的探究使日本民艺运动思想更多倾向于个体感知和人格内省的自觉。”［1］

非但以“民艺”为主导的工艺美术需要突出工艺之道的美学品质，现代设计的视觉冲击力带来的个性张扬也并未让设计告别传统，现代设计与传统工艺在精神气质上一脉相通。“现代人类设计意识觉醒，促发设计成为一种以目标为导向的解决社会问题的有效手段，设计过程是凭借观察力和智慧探求各种新形式、新想法的创造性活动，设计成为新的生产力，不断适应人类需求、推动科技进步。一切设计都是为了消费的设计，为民众所需，为企业所用，设计行为才有了意义。”［2］说到底，传统工艺与现代设计在服务生活的本质上是一致的，共同传达校园实践文化精神，体现“工艺之道”。……