于希梅

(淮阴工学院数理学院 江苏 淮安 223003)

受电子集成思想的影响，在各种大学物理实验项目中，教学仪器的集成化程度越来越高，各种部件往往被封装在一起，精心设计的调节界面趋于友好，调节方式趋于简单．这种仪器的优点是学生可以很方便地操作仪器来观察实验现象，测量所需结果，在较短时间内就能完成实验操作．然而，由于仪器结构被封装隐藏，教材对此又不能详细介绍，学生在做实验时往往只是机械地执行操作步骤，对其中的原因、目的并不清楚，以至实验结束后对测量原理还一知半解，影响了做实验的兴趣，这对动手能力和思考能力的培养都大为不利．

面对实验仪器的这种发展趋势，发挥优点、解决弊病是物理实验教学必须要解决的问题．本人结合自己的教学体会，通过实验项目“用旋光仪测糖溶液的浓度”的教学案例说明，充分运用图示加强对仪器结构和测量原理的解读，将测量过程变成一幅幅流动的物理图像，是一种能够有效地应对仪器集成化趋势的教学方法．

1 图示法解读旋光仪的结构和测量原理

在大学物理实验项目中，“用旋光仪测糖溶液的浓度”是一个典型的仪器外形简单、结构复杂、操作步骤容易的例子.学生往往在较短时间内就能得到测量数据，但完成实验后还不清楚旋光仪为何能够测出这些数据．在各种实验教材中[1]，对旋光仪的结构和测量原理一般有简单的图示解释，但这些……