彭长礼 肖华平

(南康中学 江西 赣州 341400 )

1 教学案例

1.1 创设情境引入新课

同学们，上一节我们学习了牛顿第一定律，知道力是速度变化的原因，而速度改变快慢用加速度来描述，那么加速度与什么因素有关呢？先请大家看一个实验(演示双层轨道实验)，如图1所示.

图1 双层轨道演示实验

(1)这是两辆质量相同的小车，通过一根系着小桶的细线连接，小桶中放入砝码，从而给小车一拉力，同时释放小车，请同学们观察．

(事先在两小桶中放入不同质量的砝码使小车所受拉力不同，让学生比较小车的加速度大小)

目的：引入如何比较小车加速度的方法.

(2)在刚才加速度更小的小车的小桶中加10 g砝码，再比较哪辆小车加速度更大？

目的：说明加速度和外力有关.

(3)在刚才加速度更大的小车上加300 g砝码，再比较哪辆小车加速度更大？

目的：说明加速度和质量有关．

师：通过刚才的实验说明物体的加速度与物体所受外力和自身的质量有关，那么它们存在什么关系呢？今天我们就来探究这个问题．

语言要有激情，调动学生的学习热情．

1.2 新课教学

提出猜想

教师：那么加速度与合外力、质量到底有怎样的定量关系呢？

学生讨论，教师在学生分析的过程中板书归纳．

探究a与F和m的定量关系

(1)确定研究方法

像这种一个物理量与多个因素有关时，一般采用控制变量法来研究？比如，研究小车加速度a与拉力F关系时，控制小车质量m一定；研究小车加速度a与小车质量m关系时，控制……